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講談社「こども教室」が近所にできました。選んだ理由はそれだけです。そんなところから始まった知育教室に、実際に通った感想です。
知育、幼児教育の参考になればと思います。
講談社 こども教室~すこやか・ひも通しセット2~
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すこやかコースの対象は、2~3歳児です。
また同一コースには、学校の学年制度と同じく、4月生まれの子どもから翌年3月生まれの子どもが集まります。
今回は「参観日」ということで、保護者は「トイレには行か」ず、教室にいることになりました。
ただこの年齢では「参観日」とは名ばかりで、子どもの補助をしないといけないし、保護者がいるので子どもは甘えるしで、「母子分離」中の中途半端な時期に入れてほしくない行事でした。
次回のレッスンからは、完全「母子分離」になるということです。
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レッスンの時に持っていくもの
- レッスンバッグ(その他の持ち物を入れるかばん)
- 指定された教材
- 子育て手帳(子育てのアドバイスと、メモ欄があります)
- 会員証(出席ノートを兼ねている)
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授業の流れ
レッスンバッグから中身を取り出し、かごに入れる
レッスンバッグ(マジックテープで開閉)を開ける
↓
かごに、教材・子育て手帳・会員証を入れる
↓
レッスンバッグを棚にしまう
↓
着席(かごは先生のところへ回収される)
はじまりのあいさつ
席の後ろに立って、両腕をリズムに合わせて振りながら「♪まーるくなれなれ・・・」と歌い、最後にジャンプをする
↓
「よろしくお願いします」のあいさつをする
出席ノート(会員証)にスタンプを押す
先生が子どもの名前を呼ぶ
↓
子どもは手を挙げて返事をする
↓
会員証が渡される
↓
会員証を開いて、今からスタンプを押すところを確認する
(会員証を開くと見開きで出席ノートになっている。1マスごとにレッスン回数と日付が記入されている)
↓
先生と一緒にスタンプを押す
↓
会員証を先生へ返す
教材を使ってレッスンを行う
たおるサイコロ
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ねらい:○△□の復習
先生と一緒に形の確認をする
↓
一人ずつ前に出てサイコロを振る。
出た目と同じ形を、ホワイトボードに貼ってある形から選ぶ
○△□を合わせる
A3サイズ程度の台紙に○△□を書いたものの上に、それぞれの形に切り取られた厚紙を乗せていく。
![](https://ramq-cat.com/wp-content/uploads/2021/04/76c691c22c7ef40a64aa64b04f05e90c-1.png)
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すこやかクラス(前期)の目標は「○△□がわかる」ことということで、このクラス(前期)中はしつこく○△□をやるということでした。
ひも通しセット
レッスンかばんに持ち物を入れる
棚からかばんを持ってくる
↓
かごに入れていた、教材・子育て手帳・会員証をレッスンバッグに入れる
保護者へレッスンの内容と子どもの様子を説明
おわりのあいさつ
保護者と手をつないで、「♪まーるくなれなれ・・・」を振り付きで歌い、最後にジャンプをする
↓
「さようなら」のあいさつをする
「ひも通しセット」を使ったレッスン
![](https://ramq-cat.com/wp-content/uploads/2021/01/D96DD590-7A1C-45D1-A16C-B57ABD60EC27-768x1024.jpeg)
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ねらい
- ○△□の構成遊びを楽しむ。
- 最後まで集中してひも通しができる。
教材で遊ぶ
枠から出したり、枠へ入れたりする
![](https://ramq-cat.com/wp-content/uploads/2021/03/21CCE3E1-093E-45B2-9A65-46E11BFD3D43-1024x758.jpeg)
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先生が○△□を説明しながら、それぞれ枠から出したり入れたりして見せる。
↓
子どもたちが枠から出して、再び枠にはめる。
形の中心の穴にストローを通す
飲み口部分が曲がるストローを使う。
![](https://ramq-cat.com/wp-content/uploads/2021/04/D0026FD6-2F34-4DD2-B07D-2EC1AF88E524-748x1024.jpeg)
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形をひもに通す
すっぽ抜けないように、片方の端を結ぶ。
![](https://ramq-cat.com/wp-content/uploads/2021/04/D56244BF-4FF2-4D50-ADBB-639AE29189DF-1024x811.jpeg)
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感想
何回も同じことをすることを嫌がるのですが、○△□の台紙に形を乗せる遊びはくり返し楽しんでいました。
何回か繰り返すうちに、わざと○△□を違えて置くお子さんもいらっしゃいました。
我が子もそれを見て真似ていました。
ストローやひもに形を通すのは、大人がやるように、「ストローやひもを固定して、そこに形を持ってくる」というやり方をするときもあるし、ストローを形に持っていく時もあるし、紐やストローを逆さ向きにして入れてみたりと様々でした。
また、ひも通しはスムーズさに左右差がありました。
我が子はひも通しがあまり好きではなかった(?)ようで、レッスン中はほとんどやりませんでした。家に帰ってから、何とかおだてて半分ちょっと通した感じです。
←すこやか前期 第9回の様子はこちら
![](https://ramq-cat.com/wp-content/uploads/2021/03/a5803e7eb145db0b8444f49b2c929773-300x158.png)
![](https://ramq-cat.com/wp-content/uploads/2021/03/a5803e7eb145db0b8444f49b2c929773-300x158.png)
すこやか前期 第11回の様子はこちら→
![](https://ramq-cat.com/wp-content/uploads/2021/04/dd996907510455b8359cf8bed1b82a5f-300x158.png)
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